Educación comprometida

Una de las citas más habituales en un centro educativo es la reunión : de maestr@s, de familias, de comisiones, de claustro, de consejo escolar, de A.M.P.A, de alumn@s...y como tod@s sabemos que "el tiempo es oro", aprovechémoslo positivamente en nuestras reuniones siguiendo este sencillo decálogo para planificar y realizar REUNIONES EFICACES.

Es evidente que para ejercer la función de director o directora se necesita de una formación. Yo añadiría: y para ser un buen director o buena directora se necesita una buena formación y contar con una serie de habilidades técnicas y personales. Y como se suele decir: ¿un buen director o una buena directora: nace o se hace? Sin duda alguna, una persona puede contar con dotes personales y comunicativas que le ayuden a realizar esta labor con mayor eficacia, pero esto no impide que una persona que quiera ejercer esta tarea de dirección pueda formarse también es esas habilidades más personales si es que así lo precisa. Para ser conscientes del punto en el que uno/a se encuentra, se puede llevar a cabo un ejercicio de introspección como el que nos permiten realizar las dianas de autoevaluación sobre habilidades técnicas y personales con las que debe contar un director o directora, pudiendo establecer con qué puntos fuertes se cuenta, para partir de ellos,y de qué puntos débiles se part...

c/ Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. p/ Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Estas dos funciones unidas entre sí, junto con la competencia "g", relacionada con la participación de las familias, me parecen fundamentales dentro del equipo directivo de un centro; si nos centramos en el director o directora como representante del centro y, en cierta manera, líder de la comunidad educativa, debería ser el ejemplo de innovación y promotor de los proyectos que posibiliten el éxito educativo para todos y todas. Y para que ello sea posible es, sin duda, necesaria la implicación y participación de todos los miembros de dicha comunidad, tanto del claustro, como de los alumnos/as, de las familias, como de otros centros y organismos del barrio. En rel...

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